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主题活动

第十周国旗下讲话

来源:本站 发布时间:09-09 浏览次数: 【字体:

小学生文明礼仪养成的基础教育

主讲人:张巧峰

在我们周围,经常可以看到衣冠不整、行为不端者、张口骂人者、随地吐痰者等现状。随着家庭中子女的减少,留守儿童的迅速增长,小学生的文明礼仪行为教育已经成为教育界的关注焦点。从我校调查数据分析得出两种类型:一种是有父母在家的家庭。父母花很多心思在孩子身上,使他们接受更多的教育,得到全面发展。但是为了孩子在精神和物质上得到满足可真所谓达到了一种高境界,就形成了依赖、任性、唯我独尊的不良行为习惯。另一种就是父母外出打工所形成的留守儿童。这类学生没有父母的看管,在生活上、学习上就形成了自卑、受不了挫折等心理,养成了“出口成脏”的坏毛病。综上所诉的两种类型给学校的教育和孩子的健康成长带来了许多负面影响,那么,如何改变现状,培养学生的良好行为习惯呢?我认为应加强学生的文明礼仪养成教育,主要应从以下四个方面着手。

一、对小学生文明礼仪教育与养成要从孝敬父母、尊敬老师入手。

俗话说“没有规矩,不成方圆。”学生的行为习惯可以体现在平时的交往中。小学生在家孝敬父母、孝敬长辈,在校尊敬老师、团结同学都是文明交往的表现。文明礼貌是我们民族的优良传统,也是现代社会文明的重要标志,而孝敬父母、尊敬老师又是小学生最起码的道德要求,应当从很具体的事情:如见到老师、父母主动问好,帮助父母做做家务,帮老师收作业本等,逐渐养成讲文明、懂礼貌的习惯。

二、对小学生文明礼仪教育与养成要从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡开始,培养学生的爱国热情。

首先,引导学生关心自己身边的人。在学校,主动关心和帮助同学,尊重老师;在家里,尊老爱幼,关心邻里。班主任还应引导学生有集体荣誉感,因为,个人的力量是渺小的,个人只有在集体之中才能健康、快乐的成长。其次,要引导学生了解自己家乡的历史、人文、风俗和家乡面貌的日新月异,激发学生对自己家乡的热爱与关心,并在学生们的心中埋下一颗将来要为建设家乡流汗、出力的理想的种子。

三、对小学生文明礼仪教育与养成要依据年龄和心理特点进行。

大多数小学生对一些基本的礼仪常识还是知道的,整体较好,只是一部分学生的行为习惯还应训练和提高。小学低年级学生的礼仪行为比高年级学生普遍要好。随着年龄的增长,高年级学生的礼貌用语在表达上开始出现不好意思的现象,不如低年级学生那么大方自如。其次礼貌用语是一种情感的流露和交流,学生对尊重和敬佩的人运用起来就比较情愿;对方回礼少也会减少学生使用礼貌用语的热情。同时,男同学相对女同学而言,礼仪行为又普遍不及。男同学一般比较顽皮好动,女同学比较文静,说明男同学的礼仪教育要难于女同学。所以应针对高低年级和男女同学的心理特点采取不同的教育方式。

四、对小学生文明礼仪教育与养成要持之以恒。

小学生礼仪表现有反复现象。小学生可塑性大,有好模仿和从众的心理特点,强化礼仪训练是比较容易取得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响,小学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的学生明明知道礼仪规范的具体要求,就是不能很好地去执行,或始终如一坚持;再有礼仪知识的回生、常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。所以对小学生礼仪教育应持之以恒。

总之,文明礼仪教育与养成光靠老师和学校是远远不够的,家庭和社会共同来关注,才能让祖国的“未来”充满希望,才能创建更加和谐的社会。

2008.11.3

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